Коррекционные школы и ресурсные классы: как реализуется инклюзивное образование в Ростовской области?

В Ростовской области сегодня работают десятки коррекционных школ, ресурсных классов и групп. Специальные условия создают детям с ограниченными возможностями здоровья. Развивают и инклюзивное образование, когда особые дети обучаются в обычных образовательных учреждениях. Подробнее - текст сюжета «Вести. Дон»:
На руках у Мурада - утяжелители. По мешочку песка на каждые руку и ногу. Груз буквально приземляет мальчика - даёт возможность почувствовать своё тело. Без утяжелителей Мурад становится гиперактивным и капризным - такая разновидность РАС - расстройства аутистического спектра. К непростому с точки зрения поведения мальчику в ресурсном классе 96 школы Эврика-развитие нашли подход. Например, сегодня Мурад получил отличный смайлик на уроке математики.
«Обучаться должны все дети со своими сверстниками - это основной принцип инклюзивного образования. И мы стремимся к тому, чтобы в школу приходили все дети, вне зависимости от особенностей физиологических, психологических», - говорит заместитель директора школы № 96 Эврика-Развитие Анна Виневская.
В этой школе дети, которым требуется дополнительное внимание, учатся вместе с обычными мальчиками и девочками - буквально в соседних кабинетах. Специальных классов в учреждении семь. Ресурсный - один. В таком, помимо преподавателя, у каждого ученика есть и личный тьютор.
«Работа тьютора заключается в первую очередь в индивидуальном сопровождении каждого ученика. Необходимо выбирать и адаптировать материал», - говорит тьютор ресурсного класса в школе № 96 Эврика-Развитие Полина Синанян.
Например, не только записывать цифры в тетрадь, но и ощущать руками и видеть глазами - чем четыре отличается от трёх. Рядом с молодыми сотрудникам - опытные наставники.
«Я помогаю составлять им этот урок. Помогаю понять этих детей. Естественно, работа с тьюторами как учителя моя - помочь адаптировать материал и сделать так, чтобы дети не просто адаптировались, но и чему-то научились в школе. Потому что это всё-таки школа и школьная программа», - говорит педагог-наставник школы № 96 Эврика-Развитие Наталья Литвинова.
Первые классы для детей с аутизмом в №96 школе появились в 2018 году. Вот те самые первопроходцы - уже гордые шестиклассники. Раньше из-за сложностей обучения дети буквально прятались под парты, взаимодействовать с людьми было большим испытанием, а тем более с незнакомцами. Сейчас они даже с радостью дают интервью.
«Нравится урок русского языка и литературы. На литературе мы изучаем русских поэтов, писателей, драматургов. А на русском мы изучаем грамматику русского языка», - говорит ученик 6 класса школы № 96 Эврика-Развитие Даниил Зубин.
При этом их школьная жизнь полна радостей. Есть и праздники, и торжественные линейки. И всякий раз здесь учитывают особенности детей. Например, когда есть дискомфорт от громких звуков - ребенку просто надевают шумоподавляющие наушники и проблема решена.
В Ростовской области более 31 тысячи детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью. Для них открыты 29 коррекционных школ, центр дистанционного образования с муниципальными филиалами, 20 ресурсных классов в школах и 11 ресурсных групп в детских садах. Отдельные и инклюзивные классы по месту жительства, а также сеть профессиональных образовательных организаций.
Сегодня современные образовательные стандарты требуют, чтобы каждый педагог мог грамотно подойти к воспитанию необычного школьника. А потому учителей тоже учат - в 13-ти ресурсных центрах донского региона. Координирует их деятельность ростовский Региональный центр развития инклюзивного образования. Например, сейчас здесь за партами сидят завучи общеобразовательных школ южной столицы. Им объясняют, что инклюзия - это норма жизни и как сложный процесс обучения сделать эффективным. Также в Региональном центре отслеживают, какие сегодня есть проблемы и успехи в развитии особенных детей.
«Мы видим дефицит в педкадрах, мы видим дефицит в курсовой подготовке учителей по данному направлению, но мы увидели и путь каждого ребёнка и сколько специалистов с ним работает», - говорит руководитель Регионального ресурсного центра по развитию и сопровождению инклюзивного образования Ростовской области Ольга Печкурова.
Выявляют лучшие инклюзивные практики. И множат этот опыт на очных и заочных мастер-классах. Ирина Столярова, например, такие занятия называет лучшей подсказкой для выхода из ситуаций, когда могут опуститься руки, но нет!
«Это проводилось в формате открытого занятия. За этим мы всем наблюдали, делали потом, естественно, выводы для себя выносили», - говорит педагог, посетитель Регионального ресурсного центра по развитию и сопровождению инклюзивного образования Ростовской области Ирина Столярова.
Центр консультирует и родителей особенных детей. У сына Татьяны Морозовой - детский церебральный паралич.
«Это большая польза для родителей. И родители, живя дома со своими детьми, со своими проблемами, просто не понимают, что у них есть столько возможностей, о которых они даже не догадываются. И я почувствовала себя реально мамой ученика, который получает оценки, который этому очень рад», - говорит Татьяна Морозова.
Записались даже на дополнительные секции - они проходят онлайн. Дистанционное обучение предлагают в ростовской санаторной школе-интернате №28.
«Центр дистанционного обучения детей - иногда это единственная ниточка, которая связывает ребёнка не только глаза в глаза с его педагогом-тьютером, с психологом, но и связывает его с жизнью. Ребёнок с недугом учится и выздоравливает, потому что у него есть школа, а не 4 стены, которые замыкают его на своих болезнях. И семья от этого становится счастливее, и ребёнок от этого выздоравливает, это же так здорово», - говорит директор ростовской санаторной школы-интерната № 28 Татьяна Воронько.
Ребятам предоставляют полный комплект необходимого оборудования для обучения онлайн - совершенно бесплатно. И опять же - с учетом потребностей. Помимо техники, привозят микроскопы. И даже конструктор для уроков робототехники.
А что касается доступной среды - благодаря государственной программе с аналогичным названием, в каждой 4-ой школе донского региона есть свободный доступ и необходимые условия для мальчиков и девочек с повышенными потребностями - пандусы, интерактивные и звуковые табло, цветная навигация. Софья Рождественская спешит на второй этаж. Здесь лестничные пролеты для неё - не проблема. Легко заезжает в специальный лифт. Сегодня ученица приехала в школу, чтобы пополнить новогоднюю выставку.
«Я хотела поделиться своим творчеством. Показать, что я умею. Показать свои таланты», - говорит ученица ростовской санаторной школы-интерната №28 Софья Рождественская.
Маленькая игрушка сделана в технике декупаж - мастерство ажурной росписи. Другая школьница - Наталья Тушева - принесла сразу несколько экспонатов - яркий шпиц, бусы. Но самое любимое творение - шкатулка, украшенная разноцветными камнями.
«Благодаря алмазной мозаике смогу создать свою светящуюся картину. Я просто очень люблю руками что-нибудь мастерить, плести. Мне нравится новое что-то делать», - говорит ученица ростовской санаторной школы-интернат № 28 Наталья Тушева.
Все стремления учеников преподаватели, конечно, поддерживают. На онлайн-уроках дети поют и танцуют, рисуют картины, создают мультфильмы и даже собирают роботов. Больше 73 курсов по разным направлениям: гуманитарному, естественно-научному или технологическому. Роман Кайзеров по видеосвязи с одноклассниками и преподавателем соорудил и запрограммировал комбайн.
«Урок не отличается от урока в обычной школе. Также задают домашнее задание, делаем задания на уроке и пишем в обычной тетради», - говорит ученик ростовской санаторной школы-интерната №28 Роман Кайзеров.
И занимается по общей школьной программе. Шестиклассник - круглый отличник. Конечно, путь непростой. У Ромы диагностировали патологию нервной системы и опорно-двигательного аппарата. Было тяжело даже ручку держать, но сейчас - в тетради вырисовываются ровные и аккуратные буквы - “Классная работа”.
«Я вижу знания своего ребенка. Он бывает такое что-то скажет, я этого не знаю. И просто я могу у него спросить: “Рома, а там то-то?”. Прекрасно пошла математика, русский язык. Мне кажется, потому что вот именно индивидуальный подход», - говорит Ольга Кайзерова.
Благодаря нему ученики санаторной школы-интерната становятся студентами и выпускниками престижных вузов страны - учатся в МГУ и МФТИ, выступают с концертами на федеральных каналах.
Например, Данил Хомяков. На кадрах выступление 2017 года. Сейчас парень уже сочиняет и исполняет собственные песни. И возможностей становится только больше. Для детей с особенностями в Ростовской области адаптируют обучение по востребованным специальностям, проводят дополнительные занятия с логопедами, психологами и дефектологами. А всё для того, чтобы каждый ребенок сумел достичь любых вершин, которые для себя наметил.